考试阅满分网上阅卷系统（联考版）

网上阅卷系统的教学质量分析功能 教学质量分析图例（部分） 对阅卷数据进行jy测量分析；多角度、多层次分析学生能力倾向和学校教学水平；提供异构数据库平台的数据分析及挖掘；支持自动学习能力，适应教学的不断发展变化；提供科学的数据辅助jy主管检查jy方针的正确性和贯彻的效果；提供互动平台帮助学展自己的能力倾向及合适的发展空间。 科目sj质量分析图 本图用来反映高三理科英语sj质量如何，可以判断考试的可行性和yx性，对员也有一个反馈，便于在后面的命题中调整。图中表示的是高三理科英语，柱形的高度表示了指标的小。指标包括了全卷难度、全卷区分度和全卷信度；难度越实际上说明sj越容易，的sj难度在0.5左右，过或者过小都不好；区分度越越好，越说明sj能够将考生区分开的能力越；信度则是考试结果的稳定性，说明了sj的性，越越好。此图在计算时包括该次所有使用这科sj考试的考生的数据（比如，一个年级使用相同sj统考，则将年级的所有考生数据计算在内）。 1.卷难度：该科目的总体难度；通常用sj（P）表示，所以难度事实上是容易度。P值在0~1之间，数值越，说明sj越容易。 2.卷信度：该科目的总体信度；信度表示测量的一致性、稳定性和测量结果的性。 3.区分度：该科目的总体区分度；将考生按得分的高低排列，取高分人数的27%为高分组，低分人数的27%为低分组，计算方法为：全卷区分度值=（高分组学生的平均分-低分组学生的平均分）/sj满分； 科目知识点得分状况图 本图表反映了参考的所有考生在英语sj中的各个知识点得分状况，可以了解考试们对各种知识点的掌握情况。图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况，柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的小；一条表示的是年级的平均分，可以方便的看出各班是否高于年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义，可以看出班级之间的差异；不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。教师可以根据本图反应学生知识点整体掌握情况调整教学。 此图统计的考生范围默认包括所有使用这张sj考试的考生（比如，一个年级使用相同sj统考，则将年级的所有考生数据计算在内），使用此图bx在系统中定义了各题与知识点的对应关系，每一个科目一张图。 例如：考生在语法与词汇知识—客观题中掌握的就不是很好，及格率是49.7%，在完型填空—客观题中掌握的比较好，及格率86.1%。 科目知识点得分各班对比 本图表反映了各班考生在英语sj中各个知识点上的得分状况，便于比较不同班级的考生对于sj考察的各种知识点的掌握情况。 图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况，柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的小；一条表示的是年级的平均分，可以方便的看出各班是否高于年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义，可以看出班级之间的差异；不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。 本图统计的考生范围默认包括所有使用这张sj考试的考生（比如，一个年级使用相同sj统考，则将年级的所有考生数据计算在内），使用此图bx在系统中定义了各题与知识点的对应关系，每一个科目一张图。 从图可以看出八班阅读—客观题中的平均分为28.79，在语音—客观题中的平均分为2.84。 科目得分分析图 1.和中、gk一样采用了sj与答卷分离的方式和客观题、主观题统一答卷的形式，简化了答卷回收、存放、装订等环节，提gk务工作的效率，有利于答卷的安全保密。 2.网上阅卷过程中，所有sj信息都以电子信息方式，通过计算机完成自动分发等任务，省去了sj交接、拆装袋、翻阅、搬运等环节，而且还减少了登分、复查、签名等繁琐的程序，地简化了工作流程，提高了工作效率。 3.在流水线评卷状态下，免去了教师相互等待的时间。 4.教师可远程阅卷，比如，在电子备课室或网络教室以及教师相关部门、教师家里和能接入网络的任何地点，可充分利用教师的宝贵时间。 5.客观题自动阅卷，主观题网上评卷，由系统自动生成，面向学校、班级、个人的成绩统计及对科目、题目、小题的答题分析，为学校的教学诊断和针对性教学提供了科学依据，也可为教师做质量分析和考试讲评提供、客观和准确的依据，使教师和学生有针对性的加某方面的教学和学习，利于提高教学水平和jy质量。 实际使用结果表明，网上阅卷的效率是人工阅卷的5倍以上